Visión de la educación
Félix Patzi*

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La educación no sólo es importante porque es parte integrante del proceso de producción como fuerza de trabajo, sino también es la formadora de una concepción social del mundo, donde se socializa los principios y los valores de una idealidad nacional conforme a un contexto específico aparte de otorgar habilidades y destrezas para un mundo laboral diverso de acuerdo a las necesidades de cada país. Bolivia se ha enfatizado en la construcción de un imaginario negativo hacia las sociedades indígenas, dando lugar a que las oportunidades sean definidas a partir de la raza y etnia. Por eso era imprescindible impulsar una política de descolonización, entendida como la distribución de oportunidades a partir de la capacidad y méritos sin que medie la raza, etnia o cualquier elemento morfológico de la persona. Bajo este marco se había iniciado el 2006 la transformación educativa basada en cinco pilares:

1) La alfabetización y postalfabetización consistía en que no solamente los iletrados debían de aprender a leer y escribir, sino estaba programado que éstos debían culminar hasta quinto de primaria en dos años, después continuar una profesión de oficio o sino alternativamente alcanzar el bachillerato acelerado en tres años.

2) Los telecentros educativos comunitarios que modificaban radicalmente los sistemas de enseñanza aprendizaje a través del portal educativo, además de incluir los servicios de internet, telefonía, radio, video conferencia y televisión satelital. Éstos debían llegar a todos los colegios sin excepción hasta el 2010.

3) Ciudadelas estudiantiles que no solamente consistían en la construcción de internados, sino incluían los telecentros, talleres productivos, transporte. Así no sólo se superaba el abandono en secundaria, sino permitía elevar la calidad educativa de los estudiantes en el área rural.

4) Educación productiva y especializada desde secundaria, que consistía en la instalación de talleres productivos en los distritos educativos conforme a las potencialidades y necesidades de cada región y firma de convenios con el sector productivo para que los alumnos tengan la parte práctica en las empresas.

5) La transformación de la educación superior en cuatro ejes centrales: a) universalización de la formación técnica, implica que todas las carreras deben iniciar con la formación desde técnico medio, para continuar con técnico superior, licenciatura y posgrado b) desconcentración de las universidades en áreas rurales de acuerdo a las potencialidades y necesidades de cada región c) incorporación de los conocimientos y tecnología de las sociedades indígenas y d) investigaciones coordinadas con la sociedad y el Estado.

6) Única institución formadora de militares y policías, en donde todos inician desde la formación de suboficiales para después continuar con los ascensos sucesivos de acuerdo a la capacidad y méritos, de esta manera se elimina la discriminación racial que hoy prima.

Sin duda para impulsar estas transformaciones educativas se requiere de un marco jurídico, de ahí la urgente necesidad de la aprobación de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez que fue resultado de un congreso educativo que se llevó a cabo en julio del 2006.

*Félix Patzi
es sociólogo, fue ministro
de Educación (2006 - 2007).