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Según un boletín de ese despacho, la estructura del nuevo diseño curricular está organizada en cuatro campos de conocimiento y cinco ejes articuladores o áreas curriculares: cosmos y pensamiento; vida, tierra y territorio; sociedad y comunidad; ciencia, tecnología y producción.

El nuevo currículo, dice el reporte, está orientado a crear las bases teóricas y prácticas de un nuevo modelo educativo de carácter comunitario, social comunitario, que está enmarcado en la propuesta de la nueva Ley de la Educación boliviana.

Los elementos centrales del nuevo diseño curricular son la educación comunitaria, intra intercultural y plurilingüe, descolonizadora y productiva.

Las características del currículo son nacional y diverso; nacional porque tiene alcance en todo el territorio boliviano, vale decir, campo ciudad; fiscal, privado y de convenio; y, diverso, porque recoge los saberes y conocimientos de todos lo pueblos indígenas y originarios, saberes universales y de otros pueblos.

El Proyecto de Transformación Curricular se planteó en el marco del proyecto de la nueva ley educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que se halla en la Cámara de Diputados. El proceso empezó en noviembre del 2006 y concluyó en esta semana.

A la presentación del documento (contenido en 10 libros) asistieron la dirigencia del magisterio rural y del urbano, quienes expresaron su satisfacción por la culminación del documento base y alentaron su pronta aplicación en todo el país.